Module 2 : Qu’est-ce que l’engagement des jeunes?

Le Centre d’excellence pour l’engagement des jeunes définit l’engagement des jeunes comme l’implication durable et significative d’un jeune dans une activité extérieure à lui-même.16 Un examen plus approfondi de cette définition fournit des indications importantes pour des activités et des pratiques efficaces :

1. Durable : L’engagement des jeunes qui dure dans le temps conduit à des résultats positifs. Toutefois, des expériences d’engagement courtes et intenses peuvent également être efficaces si elles satisfont au reste de la définition. Les expériences intenses motivent souvent les expériences durables.
2. Significatif : Les activités et les thèmes d’engagement sont pertinents pour les jeunes, ce qui peut être garanti si les jeunes sont invités à contribuer à l’élaboration de l’activité d’engagement.
3. Une attention portée à l’extérieur de soi : Les jeunes s’engagent lorsqu’ils se sentent liés et/ou contribuent à quelque chose de plus grand qu’eux.

L’engagement complet comprend les composantes tête, cœur, pieds et esprit :

Définir l’engagement virtuel des jeunes : À quoi ressemble l’engagement des jeunes en ligne ?

L’engagement virtuel des jeunes fait référence à la pratique consistant à impliquer intentionnellement les jeunes dans des activités significatives et interactives par le biais de plateformes numériques. Il s’agit notamment de créer des opportunités pour les jeunes de participer à des discussions, des programmes éducatifs, des événements sociaux et des projets de collaboration en utilisant des outils et des technologies en ligne. L’engagement virtuel des jeunes vise à favoriser la connexion, le développement et l’autonomisation en tirant parti des méthodes de communication numérique telles que les médias sociaux, les vidéoconférences, les forums en ligne et les plateformes d’apprentissage interactives. Il cherche à répondre aux besoins et aux intérêts uniques des jeunes tout en offrant un environnement favorable et inclusif qui encourage leur participation active et leur développement dans un contexte virtuel.

Par exemple, les événements virtuels interactifs tels que les webinaires et les sessions de questions-réponses en direct offrent aux jeunes des plateformes pour participer, poser des questions et partager leurs réflexions sur des sujets d’intérêt. Les campagnes sur les médias sociaux peuvent également impliquer les jeunes dans la création et le partage de contenu, encourageant ainsi leur participation à des conversations plus larges. Les clubs et groupes virtuels axés sur des passe-temps ou des causes sociales permettent un engagement structuré autour d’intérêts communs, tandis que le volontariat en ligne et les projets pour rendre service offrent des possibilités de contribuer à des causes sociales à distance.

Voici quelques citations de jeunes participants qui ont assisté à la conférence #leCanadaquenoussouhaitons 2024 de la Commission des élèves.

La participation est le simple fait de se présenter ; l’engagement se produit lorsque la tête, le cœur, les pieds et l’esprit sont impliqués. L’engagement est un processus dynamique, réciproque et interactif, comme une relation. Et tout comme chaque relation est unique, il n’y a pas une seule bonne façon d’engager les jeunes. Toutefois, cette boîte à outils présente quelques ingrédients communs et pratiques prometteuses pour les espaces physiques et virtuels.

Ces discussions sont souvent critiquées par les jeunes et d’autres populations marginalisées, qui considèrent qu’elles ne profitent pas directement aux participants, qui n’entendent jamais ou ne savent jamais ce qu’il est advenu des informations qu’ils ont fournies. L’engagement des jeunes est fondé sur les relations et s’enracine dans le droit des jeunes à participer de manière significative aux décisions qui les concernent. Il met en place un échange réciproque d’informations et d’apprentissage entre les adultes et les jeunes dans un contexte positif de développement de la jeunesse. Les jeunes doivent avoir la possibilité de partager leurs idées, de poser des questions et de participer à la conception et à la mise en œuvre de nouveaux programmes et politiques. Leur engagement doit être soutenu dans le temps afin qu’ils puissent donner suite à leurs idées et voir les résultats de leurs contributions. Dans un contexte hybride post-pandémique, les jeunes peuvent contribuer activement à la conception et à la mise en œuvre de nouveaux programmes et politiques par le biais de diverses méthodes virtuelles.

L’engagement des jeunes : un modèle conceptuel

Les expériences d’engagement des jeunes sont complexes et varient considérablement en fonction du contexte. Jusqu’à présent, la plupart des recherches sur l’engagement des jeunes se sont concentrées sur “l’acte” de participer à des activités, comme le type d’activité et la fréquence de l’engagement dans le temps. Cependant, l’engagement des jeunes ne se limite pas à se présenter pour participer à certaines activités : le processus d’engagement est important. Le modèle conceptuel du Centre d’excellence pour l’engagement des jeunes (CEEJ)17 s’avère très utile pour réfléchir à l’engagement, y compris aux divers facteurs qui conduisent et soutiennent un engagement significatif et des résultats positifs.

Lors de la planification d’une initiative d’engagement des jeunes, il convient d’aborder délibérément les trois niveaux d’engagement.

Prenez le temps de réfléchir aux différentes caractéristiques du modèle d’engagement des jeunes et à ce que vous faites actuellement dans votre école, votre département, votre organisation ou en ligne pour initier et soutenir l’engagement des jeunes. Quelles sont les qualités de vos activités d’engagement et quels sont les résultats associés ? Par ailleurs, si vous êtes en train de planifier un programme hybride ou virtuel d’engagement des jeunes, réfléchissez à ce qui doit être mis en place pour maintenir l’engagement et la connexion. Utilisez la feuille de travail du modèle d’engagement des jeunes du CEEJ pour guider votre réflexion. Il s’agit d’une excellente activité à réaliser en partenariat avec les jeunes. Voir la brochure sur le modèle d’engagement des jeunes pour plus d’explications.

MODÈLE CONCEPTUEL DE L’ENGAGEMENT DES JEUNES CONÇU PAR LE CEEJ
un processus dynamique comportant quatre éléments clés :

1. Initiateurs (et obstacles) : Ce qui encourage ou empêche un jeune de s’engager dans une activité, une organisation ou un processus (il a besoin d’heures de bénévolat pour obtenir son diplôme, son ami l’a amené, il veut faire une différence dans sa communauté, etc.)
2. Qualités d’une activité d’engagement des jeunes : Comment une activité, un programme ou un processus est réalisé – les caractéristiques principales (les jeunes sont impliqués dans la définition d’objectifs, de normes sociales positives, d’opportunités d’appartenance, d’acquisition de compétences, etc.)
3. Les éléments de soutien (et les obstacles) : Les éléments qui maintiennent l’engagement des jeunes sur une certaine période, ou qui les poussent à se désengager (activités et projets de suivi, rapports des adultes aux jeunes sur l’impact de leurs idées, espaces et réseaux sociaux pour entretenir les relations, etc.)
4. Résultats (positifs et négatifs) : Les impacts sur les jeunes, les adultes, les programmes, les organisations et la communauté résultant du processus d’engagement (une diminution des comportements à risque, des politiques de jeunesse plus efficaces, de meilleures relations entre les jeunes et les adultes, etc.)
5. Le processus d’engagement des jeunes se déroule à trois niveaux :
6. Niveau individuel : par exemple, les valeurs, le tempérament, les intérêts d’un jeune, etc.
7. Niveau social : par exemple, l’influence des amis, de la famille, des membres du personnel enseignant, de la communauté, etc.
8. Niveau du système : par exemple, opportunités ou politiques dans les écoles, les organisations, le gouvernement, etc.

La raison d’être de l’engagement des jeunes

Il existe de nombreuses et importantes raisons de soutenir l’engagement des jeunes, qu’il s’agisse des résultats positifs pour les jeunes ou de l’amélioration des programmes et des politiques. Toutefois, les trois raisons suivantes apparaissent comme les plus courantes : ¹⁸

Consultez le document Raison d’être de l’engagement des jeunes

L’engagement en personne offre de nets avantages par rapport aux interactions uniquement virtuelles, notamment en favorisant des liens plus profonds et en améliorant l’efficacité de la communication. Les interactions en face à face offrent une expérience plus riche et plus nuancée grâce à des indices non verbaux, tels que le langage corporel et les expressions faciales, qui peuvent renforcer les relations et instaurer la confiance de manière plus efficace que la communication virtuelle. Les environnements en personne facilitent également les conversations spontanées et informelles qui peuvent déboucher sur des idées et des solutions créatives, et offrir un sentiment tangible de communauté et de présence partagée que les environnements virtuels peuvent difficilement reproduire. En outre, les engagements en personne peuvent améliorer la concentration et réduire les distractions souvent présentes dans les environnements virtuels, ce qui conduit à des expériences plus productives et immersives. Si les interactions virtuelles sont pratiques et accessibles, l’engagement en personne reste inestimable pour sa capacité à créer des liens significatifs et à favoriser une atmosphère de collaboration.

Les personnes qui pratiquent l’engagement des jeunes au quotidien en connaissent bien les avantages, et ils les connaissent probablement par expérience et non par la recherche. L’engagement des jeunes rend les programmes plus efficaces, les politiques plus pertinentes et les adultes et les jeunes plus compétents et confiants, ce qui renforce les relations interpersonnelles et communautaires. Cependant, tout le monde n’a pas fait l’expérience directe de l’engagement des jeunes, alors comment aider les autres à en comprendre les avantages ? Quelles preuves et expériences convaincront les décisionnaires qu’il vaut la peine de consacrer du temps, des efforts et des ressources à l’implication des jeunes dans la gouvernance, l’élaboration et la mise en œuvre de programmes et de politiques ? Un certain nombre d’experts qui ont eu à plaider la cause de l’engagement des jeunes ont fait part de leur meilleur “discours d’ascenseur” :

Les résultats positifs liés à l’engagement des jeunes sont nombreux, tant pour les individus que pour la société. Voir le document sur les résultats de l’engagement des jeunes. (Pour les références complètes relatives à ces impacts, voir l’analyse documentaire)